Между человеком и окружающей средой устанавливаются связи и отношения, которые дают человеку жить. Человек и природа -одно целое, неделимое .Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все для жизни .Природа щедра, но, черпая из ее кладовой, нельзя выбрать до донышка .Можно брать, но не разорять .Природа все настойчивее требует бережного ,внимательного к себе отношения.

Между человеком и окружающей средой устанавливаются связи и отношения, которые дают человеку жить. Человек и природа -одно целое, неделимое .Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все для жизни .Природа щедра, но, черпая из ее кладовой, нельзя выбрать до донышка .Можно брать, но не разорять .Природа все настойчивее требует бережного ,внимательного к себе отношения.

Охрана окружающей среды, разумное отношение к природе стали настоящей проблемой века .А воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в ее охране -одна из актуальнейших задач сегодняшнего дня.

В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. поэтому очень важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления, приобрели навыки доброжелательного отношения к природе.

Экологическое воспитание включает в себя знакомство с бесконечно разнообразным миром природы. Основные задачи такого воспитания заключаются в формировании у дошкольников элементов экологического сознания.

Природа полна чудес. Она никогда не повторяется. Наша цель -научить искать и находить новое в уже известном .Одна из главных нравственных задач -воспитывать любовь к Родине, а значит и бережное отношение к ее природе.

Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие, способствует улучшению логического мышления и речи .Рост и развитие живых существ, сезонные изменения в природе сопровождаются яркими внешними проявлениями и представляют собой интересный познавательный материал. Это дает возможность развивать у детей наблюдательность, мышление, умственную активность, любознательность, формировать интересы и способности, т.е.готовить их к процессу приобретения знаний.

Умение наблюдать рождает привычку сопоставлять, сравнивать, делать выводы .Ребенок учится рассуждать, рассказывать и описывать. Развитие мышления и речи идет как единый процесс.

Знакомство с природой — это урок развития детского ума, чувств, стимулирование творчества