Около пяти процентов детей, независимо от доходов семьи, возраста, национальностей, рождаются одарёнными или талантливыми. Если не создать специальных условий для них, то, не реализуясь, способности могут найти выход в плохом поведении.

Около пяти процентов детей, независимо от доходов семьи, возраста, национальностей, рождаются одарёнными или талантливыми. Если не создать специальных условий для них, то, не реализуясь, способности могут найти выход в плохом поведении.

Одарённый ребёнок обладает одним или несколькими качествами:

— обладает хорошей памятью, особенно долговременной;

— владеет хорошим словарным запасом;

— может сосредоточиться на долгое время;

— легко усваивает информацию;

— очень наблюдателен и любознателен;

— устойчиво проявляет интерес к широкому кругу вопросов;

— рано проявляет способность сопереживать другим;

— любит книги;

— проявляет большую энергичность;

— часто стремится в своих делах достичь совершенства;

— предпочитает играть с детьми более старшего возраста;

— настойчив;

— обладает   развитым   чувством юмора;

— использует привычные предметы нетрадиционным способом;

— проявляет задатки лидера и владеет социальными навыками.

Как удовлетворить их потребности:

— Предоставляйте ребёнку как можно больше возмож­ностей самостоятельно принимать решения, организовывать свою деятельность.

— В открытом доступе у него всегда должны быть самые разнообразные материалы.

— Если, руководствуясь своим интересом, ребёнок чем-то увлеченно занимается, не останавливайте его, дайте ему возможность выполнить план.

— Продвигайте его успехи, предлагая новые материалы, книги.

— Получив какой-либо ответ, просите объяснить, как ребёнок пришел к такому выводу, решению.

Если ребёнок начинает плохо себя вести:

— Скучно, он дурачится — предложите ему более сложные задания.

— Изобретает свои действия, полностью противоречащие принятым — дайте ему возможность действовать так, как он хочет, если это не угрожает безопасности.

— Злится, если его прерывают — выделяйте больше вре­мени для его самостоятельной работы.

— Ненавидит получать указания — дайте возможность са­мостоятельно распоряжаться своим временем и решать, как и когда делать те или иные дела.