Редко можно встретить родителей, которые с приближением момента, когда их ребёнок должен пойти в ясли или сад, не испытывают тревоги. Как примут малыша? Какие отношения сложатся у него с воспитательницей? Не будет ли он часто болеть? Больше всего волнений связано с тем, насколько быстро ребёнок привыкнет к новой обстановке.

Переживания взрослых имеют под собой реальные основания. Нарушения поведения, обилие отрицательных эмоций, капризы, истерики, расстройство сна, снижение аппетита, регресс в речевом и познавательном развитии, исчезновение уже усвоенных ранее навыков самообслуживания – это неполный перечень того, с чем могут столкнуться родители ребёнка, переживающего процесс адаптации к дошкольному учреждению.
Действительно, детский сад – стресс для ребенка, но стресс вполне преодолимый. Только малышу обязательно нужно помочь справиться с этим новым и очень серьезным опытом. Столь важную миссию могут и должны возложить на себя родители, другие члены семьи, заранее уделив время и внимание подготовке своего чада к посещению садика.
Известно, что врачи и психологи различают три степени адаптации детей к дошкольному учреждению: лёгкую, среднюю и тяжёлую. При лёгкой степени адаптации поведение малыша нормализуется в течение 10 – 20 дней. Аппетит достигает обычного уровня к концу первой недели, чуть позже налаживается сон. Переживания при расставании с родными по утрам могут сохранятся и по завершении адаптационного периода. Заболеваний, как правило, не возникает, тем более осложненных.
Во время адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются в течение 20 – 40 дней, в течение целого месяца настроение может быть неустойчивым. Отмечаются замедление темпа речи, безразличие либо избирательность в отношении с детьми. Ребёнок может немного потерять в весе, 1 – 2 раза побывать на больничном.
Если нарушения сна, аппетита, эмоционального состояния малыша не исчезают по прошествии 2 – 6 месяцев, то специалисты детского сада говорят о тяжёлом течении процесса адаптации. Такие дети длительно и тяжело болеют, теряют уже полученные навыки опрятности, у них наблюдается физическое и психическое истощение организма, задержка в развитии. Однако не стоит впадать в панику, уважаемые взрослые, описанная безрадостная картина характерна для меньшинства поступающих в садик. В любом случае, о прогнозе адаптации к ДОУ вашего малыша можно узнать у специалистов, работающих в нём.

Несколько слов о том, почему количество заболеваний при поступлении ребёнка в детский сад резко возрастает. Многие мамы и папы считают, что это объясняется тем, что их деток заражают не совсем здоровые одногруппники. Однако не всё так просто.

В период адаптации эмоциональное состояние малыша нарушается, появляются раздражительность, беспокойство или заторможенность. Это, в свою очередь, сказывается на сне, аппетите: воспитанник отказывается от еды, она может вызвать у него тошноту, в часы отдыха ребёнок плачет. Получается, что на эмоциональное неблагополучие наслаивается физическая ослабленность. Здесь нельзя не вспомнить, что в добавление к этому малыш попадает в окружение сверстников и подвергается риску заражения чужой вирусной флорой. Как результат – частые заболевания.

В связи с этим, думаю, нелишним будет обращение к участковому педиатру или старшей медсестре ДОУ, в который вы поступаете, за консультацией по вопросам укрепления иммунитета, закаливания, принятия витаминов и другим профилактическим мероприятиям.

Это интересно.

Согласно исследованиям врачей, обычно дети, впервые поступившие в ясли, заболевают ОРЗ на 5 – 7 день. Поэтому родителям лучше сделать перерыв и с целью профилактики заболевания не водить ребёнка в ясли с 4 по 8 дни.

Приведённые ниже рекомендации по подготовке малышей к посещению ДОУ довольно стандартны, ими могут воспользоваться родители детей 1,5 – 3 лет и старше. Хочу заметить, что рассказывать ребёнку о детском саде надо даже в том случае, если ваш сынок или доченька ещё не умеет разговаривать и не может вам ответить.

♦ Убедитесь в собственной уверенности в том, что детский сад необходим для вашей семьи в целом и для малыша в частности.

Ребёнок чувствует, если родители сомневаются в целесообразности «садовского» воспитания или имеют возможность заменить посещение ДОУ услугами няни, бабушки, кого-то ещё. Любые колебания взрослых будут использоваться юными манипуляторами для того, чтобы воспротивиться расставанию с ними. Легче и быстрее привыкают к дошкольному учреждению дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду.

♦ Расскажите ребёнку о том, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы он пошёл в детский сад. Ваше повествование может быть приблизительно следующим.

«Детский сад – это такой красивый дом, куда мамы и папы приводят своих детей. Я хочу, чтобы ты познакомился и подружился с другими детьми и взрослыми. В саду всё приспособлено для детей. Там маленькие кроватки, шкафчики, стульчики, раковины для умывания, много интересных игрушек. Ты всё это сможешь посмотреть, потрогать, поиграть со всем этим. В саду дети едят, играют, гуляют. Утром я отведу тебя в сад, а вечером – заберу. Ты мне расскажешь, что у тебя было интересного в саду, а я тебе расскажу, что у меня было интересного за день. Многие папы и мамы хотели бы отправить в детский сад своих детей, но берут туда не всех. Тебе повезло, скоро я начну водить тебя туда. Но нам нужно подготовиться к этому. Купить все необходимые вещи, выучить имена воспитателей…»

♦ Проходя мимо детского сада, радостно напоминайте ребёнку, как ему повезло – скоро он сможет ходить сюда. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребёнком, ведь его приняли в детский сад.

♦ Домашний режим ребёнка должен быть приведён в соответствие с режимом группы, в которую он пойдёт. Думаю, комментариев это положение не требует.

♦ Приучайте ребёнка к совершению простых действий по самообслуживанию. Хорошо, если малыш при поступлении в ясли умеет держать ложку, пить из кружки, самостоятельно натягивает штанишки, когда встаёт с горшка, просится в туалет.

♦ Подробно расскажите своему чаду о режиме ДОУ: что, как и в какой последовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ и чем чаще вы будете его повторять, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш малыш, когда пойдёт в сад. Спрашивайте у него, что будет происходить в саду после прогулки, перед ужином, куда складывать свои вещи, кто будет помогать ему раздеваться и т.д.? Такими вопросами вы сможете проконтролировать, хорошо ли ребёнок ориентируется в распорядке дня. Детей пугает неизвестность, но, когда они видят, что ожидаемое событие происходит, как и было обещано, они чувствуют себя увереннее.

♦ Поговорите с ребёнком о возможных трудностях, к кому он сможет обратиться за помощью, как это сделать. Например: «Если ты захочешь пить, подойди к воспитателю и скажи: «Я хочу пить». И Людмила Егоровна нальёт тебе воды». Не создавайте у малыша иллюзий, что всё будет исполнено по первому требованию и так, как он хочет. Объясните, что в группе будет много детей и иногда ему придётся подождать своей очереди.

Попробуйте проиграть все эти ситуации с ребёнком дома. Например, вы – воспитатель, а медвежонок, которого вам тоже нужно будет озвучить, просит пить или захотел в туалет. Хорошо, если ваш сынок или дочка из сторонних наблюдателей постепенно превратятся в активных участников подобных инсценировок.

♦ До начала регулярного посещения детского сада побывайте в вашей будущей группе, на участке для прогулок, познакомьтесь с воспитателями. Сделать это нужно сначала самостоятельно, а затем обязательно вместе с малышом.

Посидите на скамейке, дайте своему чаду не спеша оглядеться, покопайтесь в песочнице рядом с другими малышами. При общении с персоналом группы будьте эмоциональны, придерживайтесь позитивного тона, комментируйте действия взрослого только с положительной стороны. Попробуйте вовлечь ребёнка в беседу с воспитателем.

Задача мамы в это время – способствовать формированию положительного отношения к воспитателю как к интересному, доброму взрослому, а также ориентации в помещении группы, участка. Как правило, чем привычнее для ребёнка обстановка и окружение в ДОУ, тем легче и быстрее пройдёт адаптация к ним.

Это интересно

Конец рабочего дня – один из лучших моментов для предварительного знакомства малыша с детским садом. Что увидит ваше чадо, очутившись в это время на территории ДОУ? Скорее всего, только положительные эмоции, радостные объятия и непременно состоявшиеся встречи.

♦ Научите малыша знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, предлагать свои услуги, помощь ребятам, а также отстаивать свои интересы.

♦ Поощряйте общение ребёнка с посторонним в вашем присутствии.

Постарайтесь сделать так, чтобы малознакомые взрослые, приходящие к вам в дом (гости, соседи…) не только гладили ребёнка по голове или восхищались его внешностью, но и немного поиграли с ним. Расширение круга общения будет воспитывать в малыше доверчивость, открытость, умение ладить с людьми, что в конечном итоге облегчит его вхождение в новую социальную среду.

Это интересно

Быстро и легко адаптируются к детскому саду дети из больших семей, а также живущие в общежитиях, коммунальных квартирах. Объясняется это тем, что такие ребята имеют большой для их возраста жизненный опыт, широкую практику взаимодействия и общения с окружающими.

♦ В присутствии своего чада избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Никогда не пугайте ребёнка детским садом.

♦ Будьте снисходительны и терпимы к другим. Идеальных людей нет, но прояснять ситуацию, тревожащую вас, необходимо. Делайте это в мягкой форме или через специалистов.

♦ Введите в рацион питания малыша блюда, которые предлагают детям в детском саду.
В первые дни посещения ребёнком ДОУ очень многое будет ему в новинку: групповое помещение, людское окружение, постоянный шумовой фон. В ваших силах сделать так, чтобы нагрузка на неокрепшие душу и тело малыша не увеличивалась ещё и за счёт незнакомых ему кулинарных изысков поваров детского сада. Для большинства детей становится «откровением» появление на столе, например, творожной запеканки. Предусмотрите это.

♦ Необходимо помнить, что период адаптации к детскому саду – это не время для борьбы с отрицательными привычками ребёнка.
Родителям, желающим искоренить сильную привязанность своего чада, например, к соске, бутылочке с соком следует сделать это заблаговременно либо отложить решение подобных вопросов до завершения процесса адаптации к ДОУ.

♦ Имейте ввиду, что на привыкание к дошкольному учреждению ребёнку может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы, возможности и планы.
Подробнее о процессе адаптации вам могут рассказать специалисты дошкольного учреждения, в который вы поступаете. Обсудите с ними все интересующие вопросы, прогноз адаптации вашего малыша к условиям детского сада. Для большинства ребят этот нелёгкий период в жизни неизбежен: будут слёзы и простуды. Но нужно помнить, что именно родители могут сделать его максимально безболезненным.
Удачи вам и вашим детям!

Ребёнок берет за эталон поведения своё ближайшее окружение- членов семьи. Тянется к горячей печке, как мама, пытается починить розетку, как папа или долгое время пристально смотрит в свой смартфон, как старший брат.
Очень важно подавать правильный пример и не оставлять ребёнка без присмотра. Необходимо объяснять, к каким последствиям могут привести опасные для здоровья поступки. Однако родителям стоит быть последовательными не только в поучительных беседах, но и в своих собственных действиях.

6 июня отмечается Пушкинский день России или День русского языка, в честь Дня рождения Пушкина. В 2020 году 6 июня отмечается 221 годовщина со дня рождения А.С. Пушкина. Безусловно, все мы с детства знаем кто такой Пушкин. Александр Сергеевич Пушкин – это великий писатель и поэт, который оставил нам в наследие шедевры русской литературы. Пушкина читают во всем мире, не только в России, и этим мы можем гордиться.Тот удивительный мир сказок, который он создал, не оставит равнодушным ни одного маленького читателя. Когда читаешь Пушкинское лукоморье, строки из Царя Салтана, о золотой рыбке и другие его сказки, сразу погружаешься в необычайный мир фантазий. Ведь сколько поколений уже выросло на этих сказках, они интересны и поучительны для всех. Пушкин создал и более серьезные произведения, его поистине можно назвать гением пера, он тонко чувствовал природу и глубоко понимал окружающий его мир, именно поэтому ему удалось создать такие восхитительные образы природы в своих произведениях и неповторимые образы героев – Онегина, Татьяны, Алеко и другие. Он ценил и уважал историю страны, ее быт, поэтому ему удаются и исторические произведения, такие как Капитанская дочка и Арап Петра Великого. Можно долго перечислять произведения великого поэта, но лучше увидеть их собственными глазами. Тогда можно будет с гордостью сказать: «Я читаю Пушкина!».

УВАЖАЕМЫЕ ДЕТИ, ПЕДАГОГИ И РОДИТЕЛИ!
Предлагаем Вам вспомнить прекрасные произведения А.С. Пушкина и принять участие в творческом конкурсе к 221-летию со дня рождения А.С. Пушкина «Читаем Пушкина всем миром» по мотивам его произведений. Мы ждём ваши интересные рисунки, поделки, истории, стихи, рассказы, фотографии и видеоролики на тему Пушкина и его произведений.

Конкурс «Читаем Пушкина всем миром» — это конкурс чтецов Пушкина, конкурс стихов Пушкина, конкурс рисунков по сказкам и произведениям Пушкина, конкурс поделок и других творческих работ. Это конкурс, посвященный Пушкину, конкурс 221 год Пушкину, ко Дню рождения Пушкина.

Порядок проведения Конкурса:

Прием работ с 01 июня по 20 сентября 2020 г. включительно.

Прием работ: 01.06.20 — 20.08.2020

Определение победителей: 21.08 — 20.09.2020

Публикация результатов конкурса 25 сентября 2020 г.

Цель и Задачи Конкурса:
Привлечение интереса к творчеству А.С. Пушкина;
Популяризация русского языка и культуры в мире, пропаганда всемирного значения наследия творчества А.С. Пушкина;
Содействие развитию интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка;
Воспитание в детях любви к творчеству, красоте, искусству;
Приобщение детей к культурным ценностям;
Стимулирование познавательных интересов ребёнка;

Участники конкурса:
воспитанники детского сада; взрослые (педагоги, воспитатели, родители и др.);

Номинации конкурса:
—  «Почаще надо Пушкина читать!» (изо, декоративно-прикладное творчество и другие творческие работы на тему номинации)
—  «Аппликация» (принимаются аппликации в различных техниках исполнения)
— «Пластилинография» (принимаются пластилиновые картины и рисунки из пластилина на тему Пушкина и его творчества)
— «Декоративно-прикладное творчество» (поделки по сказкам Пушкина и другим произведениям,  поделки на тему Пушкина и его творчества)
— «Игрушка своими руками» (принимаются игрушки на тему Пушкина, его творчества, сказочных героев)
— «Иллюстрация к любимому произведению» (на конкурс иллюстрации к сказкам, поэмам и другим произведениям Пушкина)
— «Изобразительное искусство»  (на конкурс принимаются рисунки по произведениям Пушкина)
— «Рисунок в нетрадиционной технике» (принимаются рисунки в различных техниках исполнения: ладошками, пальчиками, нитками, трафаретами и др.)
— «Компьютерная графика» (принимаются компьютерные рисунки, а также обработанные в графических редакторах изображения, анимации и т.д.)
— «Плакат» (на конкурс плакатов Пушкина коллективные или индивидуальные плакаты по произведениям Пушкина)
— «Книжка-малышка» (принимаются книжки-малышки на тему произведений Пушкина, его биографии
— «Сказочный костюм» (принимаются фото (в) сказочных костюмов: из традиционных и нетрадиционных материалов)
НОМИНАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:
— «Мастер-класс» (на конкурс принимаются мастер-классы на тему конкурса в виде текстовых документов или презентаций, сопровождающихся фотографиями, видеоматериалами)
— «Лэпбук»

ВНИМАНИЕ!!!
с 25.05.2020 в детском саду работают дежурные группы для воспитанников детских садов № 55, 8, 178

С целью реализации мер по предотвращению распространения новой коронавирусной инфекции (вызванной 2019-nCoV), предупреждения, локализации и устранения причин, способствующих её распространению, в соответствии с Указом губернатора Иркутской области от 14 мая 2020 года № 146-уг «О внесении изменений в указ Губернатора Иркутской области от 18 марта 2020 года № 59-уг», лица, находящиеся на территории Иркутской области, в период с 20 мая 2020 года обязаны при посещении магазинов и других помещений организаций, деятельность которых не приостановлена, и совершении поездок в общественном транспорте использовать средства индивидуальной защиты органов дыхания (маски и т.п.).

 Берегите себя и своих близких!

Маску необходимо носить в местах общего пользования, это:
• все объекты розничной торговли
• аптеки
• банки
• парикмахерские
• медицинские организации
• общественный транспорт, включая такси
• все предприятия и организации, продолжающие работу

Маска – твой шанс остаться здоровым!
Защити себя – защити своих близких!