Пользуясь сайтом, Вы автоматически принимаете правила передачи и обработки персональных данных X закрыть
Rused.ru launch

МБДОУ детский сад №97

Учреждение Образования: г. Иркутск Маршала Конева 88

Новости
Родителям
Фотоальбомы
Контакты

Тематическая неделя «Одежда, обувь. Головные уборы. История одежды»

Тематическая неделя с 21.03.2022 по 25.03.2022 «Одежда, обувь. Головные уборы. История одежды»

Цель: Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с обобщающим значением одежда, обувь, уточнение и расширение словаря по теме (одежда, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, рукав, карман, надевать, снимать, нарядный, широкий, узкий, шире, уже, больше, меньше; тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, утро, вечер, завязывать, развязывать, чистить, удобный, тёплый, кожаный)

Задачи:

— Формировать представления детей о видах одежды соответственно времен года, о назначении головных уборов, предметов одежды, её детали.

— Учить детей назвать разные виды одежды, обуви, головных уборов, из чего сшита, связана.

-Учить отличать и сравнивать кожу, шерсть, шёлк, хлопок, пух. Где и как получают, выращивают, производят.

-Учить выделять части одежды, обуви, определять, по цвету, материалу, по материалу, по сезону: зимняя, летняя, весенняя; для чего предназначена. Подбирать действия к предметам одежды, обуви: шьют, кроят, гладят, стирают, починяют, сушат и т.д. Разбирать структуру одежды по выкройке: рукав, перед, спинка, карман, воротник, манжеты, оборка. Называть

-Познакомить с профессиями людей, связанных с производством и изготовлением одежды, обуви: швея, портной, сапожник, модельер, за

Математический квест

Математический квест в старшей группе «Подсолнух»

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников.

Задачи:

— формировать навыки вычислительной деятельности;

-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;

— закреплять форму, цвет, величину.

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

-развивать воображение, смекалку, зрительную память;

— способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

— воспитывать интерес к математическим знаниям;

— воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно

-продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две

равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Тематическая неделя «Весна. Весенние изменения в природе. Живая и неживая природа»

Тематическая неделя с 14.03.2022 по 18.03.2022 «Весна. Весенние изменения в природе. Живая и неживая природа»

Цель: Способствовать расширению и углублению представлений о природе.

Задачи:

1.Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).

2.Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.

3. Закрепление у детей знания о характерных признаках весны, названий весенних месяцев.

4.Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Тематическая неделя «Человек и электроприборы. Пожарная безопасность»

Тематическая неделя 09.03.2022 по 11.03.2022 «Человек и электроприборы. Пожарная безопасность»

Цель: углубить и систематизировать знания детей дошкольного возраста о причинах возникновения пожаров, закрепить правила поведения при пожаре.

Задачи:

• Формировать у детей навыки безопасного поведения в быту;

• Обучать детей адекватным действиям в пожарных ситуациях;

• Углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров, подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей;

• Познакомить с историей изобретения бытовых приборов (утюг, пылесос, телевизор и т. д., учить соблюдать технику безопасности при обращении с ними;

• Формировать чувство повышенной опасности при обращении с огнём: рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов;

• Познакомить с правилами поведения при пожаре;

•  Убедить в важности и необходимости знаний о себе: фамилию, имя, домашний адрес, номер телефона, учить набирать номер пожарной службы, формировать навыки общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации;

• Продолжать знакомить с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожар;

• Формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение;

• Развивать познавательную активность, любознательность, мышление, коммуникативные навыки.

В течение всей недели в ДОУ проведут тематические занятия, игры, беседы, диалоги, рассказы о пожарной безопасности на тему: «Дым» и «Пожар» (беседа с детьми по рассказам Б. Житкова, «Что делать, если?.»«Огонь друг – огонь враг», рассказ воспитателя о пожарной безопасности в детском саду и правилах поведения при пожаре), рисовать рисунки, делать аппликацию.

В течении всей недели дети запомнят правила поведения с огнем в повседневной жизни и при чрезвычайных ситуациях.