Консультация для родителей
«Финансовая грамотность. Экономическое развитие дошкольников»
 Грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.
Еще одним важный урок о деньгах, который стоит получить в дошкольном возрасте – это умение различать эмоциональные и товарноденежные отношения.
Не стоит пренебрегать финансовым обучением Вашего ребенка, так как это может определить его будущее. И если Вы не отнесетесь к этому со всей серьезностью, плоды придется пожинать не только ему, но и Вам. У многих воспитание заканчивается фразой: «Деньги на деревьях не
растут» или «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда». Финансовое воспитание подразумевает под собой не просто разговоры, но и реальные действия. Дети не способны понять все из разговоров. Им нужно прочувствовать все в действии, иначе результата не будет.
Итак, самое первое, необходимо заинтересовать ребенка.
Основная форма обучения — игра. Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.
Учение в дидактической игре — появляется уже в дошкольном возрасте. К. Д. Ушинский подчеркивал, что обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но никогда не развлекающим. Необходимость использования дидактической игры как средства обучения детей в дошкольный период.

В дидактических играх уточняются и закрепляются представления детей о
мире экономических явлений, терминах, приобретаются
новые экономические знания, умения и навыки. Дошкольники, совершая
большое количество действий, учатся реализовывать их в разных условиях, с
разными объектами, что повышает прочность и осознанность усвоения
знаний.
В дидактических играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции и др. Соединение учебно-игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.
Знания усваиваются дошкольниками в игре при условии усложнения содержания интеллектуальных задач (заданий). Усложнение носит качественный характер и требует создания проблемно-игровых, проблемно практических, проблемно-познавательных ситуаций, позволяющих обнаружить глубину понимания детьми тех или иных экономических
понятий. Постепенное усложнение игровых задач поддерживает детскую деятельность в «зоне ближайшего развития».
Овладение экономическими знаниями в привлекательной для ребенка игровой роли позитивно сказывается и на качестве их усвоения.
В процессе дидактической игры устанавливается адекватная возрасту ситуация общения. Речевое общение протекает в форме диалога. Педагог формулирует четкие, экономически грамотные вопросы, а дети учатся ясно высказывать свои предположения. Развивается речь объяснительная и
речь-доказательство. Процесс общения детей друг с другом и со взрослым в совместной
игровой деятельности сопровождается положительными эмоциями, что стимулирует их познавательную активность, способствует развитию мышления. Соединение учебно-игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний.
В процессе экспериментальной работы дидактические игры включались в содержание занятий и проводились вне их. Для возникновения самостоятельных дидактических игр в группе создавались необходимые условия: подбирался соответствующий дидактический материал и пособия. Для повышения интереса использовались разные по содержанию и видам дидактические игры: с предметами, с картинками, настольно печатные, словесные экономические игры, а также игры-путешествия, игры-загадки, игры-беседы, игры-предположения и т. д.
В результате исследования мы пришли к выводу, что дидактические игры являются эффективным средством формирования основ экономической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ КАНИКУЛ:

Опасности подстерегают детей не только в местах отдыха, но и на детской площадке, на дороге, в общественных местах. Однако следование рекомендациям поможет снизить риски:

-для ребенка обязательным является ношение головного убора на улице для предотвращения теплового или солнечного удара;

-приучите детей всегда мыть руки перед употреблением пищи;

мойте овощи и фрукты перед употреблением;

-обязательно учите ребенка переходу по светофору, расскажите об опасности, которую несет автомобиль;

-важно научить и правилам пожарной безопасности в летний период;

-не позволяйте разводить костры без присутствия взрослых;

-не отпускайте детей одних на водоемы;

-кататься на велосипеде или роликах необходимо в защитном шлеме, налокотниках и наколенниках.

ОСТОРОЖНО — СОЛНЦЕ!

Неконтролируемое пребывание детей на солнце чаще всего приводит к возникновению солнечного ожога, который представляет собой острое воспаление кожи в ответ на действие естественного или искусственного ультрафиолетового излучения.

Следует избегать нахождения на открытом солнце в период с 11 до 16 часов, всегда надевать головной убор (панамки или шляпки с широкими полями, кепки или банданы с козырьком и защитой шеи), а также использовать солнцезащитные очки и специальную солнечную косметику.

Кроме этого, детям необходимо обеспечить достаточный питьевой режим (бутилированная вода, несладкие соки, морсы и др.).

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ВОДЕ!

-не разрешайте купаться ребенку без вашего присмотра, особенно на матрацах или надувных кругах;

-отпускайте детей в воду только в плавательном жилете или нарукавниках;

-не позволяйте детям играть в игры, где участники прячутся под водой или их “топят”, такие развлечения могут окончиться трагедией;

-не разрешайте заплывать за буйки и нырять в неизвестных местах водоема, поскольку камни и ветки деревьев часто приводят к травмам;

-контролируйте время пребывания ребенка в воде, чтобы не допустить переохлаждения;

-во избежание солнечных ожогов смазывайте кожу ребенка специальными солнцезащитными средствами;

-находясь у воды, помните о собственной безопасности и безопасности ваших детей!!!

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГЕ!

— необходимо учить детей не только соблюдать Правила дорожного движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться;

— находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом;

— не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы обучаете его переходить дорогу, не глядя по сторонам;

— учите ребенка смотреть! У него должен выработаться твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма;

— начинать движение через проезжую часть на зеленый сигнал светофора можно только убедившись, что все машины остановились;

— учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту;

— учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл, находящийся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль;

— твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, что нельзя прыгать на ходу;

— выходить на дорогу из-за стоящего транспорта нельзя!