30 ноября — День Государственного герба Российской Федерации.

В преддверии праздника, 29 ноября, воспитатели провели  тематические занятия, посвящённые Дню Российского герба. Дети прослушали гимн России и познакомились с историей герба.  Государственный герб – один из важнейших символов государства. 

Больше всего детей вдохновила легенда о том, почему именно двуглавый орел изображен на гербе. И подвиг Георгия Победоносца, который несет символическое значение на изображении герба.  Все ребята  почтительно, с уважением относятся к символам нашей страны, растут патриотами, любят Родину и гордятся тем, что мы граждане России!

Надо любить своих детей.

Надо быть с ними рядом, интересоваться их жизнью.

Что стоит за этим увлечением?

Навязчивое подражание может указывать на проблемы с самовыражением и социальным взаимодействием.

В некоторых случаях подражание животным может быть признаком психических проблем. Особенно следует беспокоиться, если ребенок начинает есть из миски, спать на коврике. Также нужно бить тревогу, если ребенок отделяет себя от существа в маске: это не я укусил, а котик. Другими словами, принимая на себя роль, он отделяет себя от нее и не берет ответственность за последствия.

Важно балансировать между принятием детского стремления к игре и контролем за потенциальными рисками. Нужно наблюдать и понимать, когда игра превращается в смысл жизни.

Об опасности можно понять по нескольким признакам:

• ребенок слишком увлекся квадробингом, перестал общаться с родными и друзьями, забросил другие интересы;
• проводит очень много времени в образе животного, даже там, где это неуместно;
• использует квадробинг как средство ухода от реальной жизни: шипит на родителей, прячется под кроватью и др.

  В каком случае нужно обратиться к специалисту?

  Обращаться за помощью специалистов следует тогда, когда поведение ребенка вызывает обеспокоенность. Также, если в поведении и настроении ребенка наблюдаются следующие признаки:

  • Резкие изменения в настроении, например, агрессия или замкнутость.
  • Постоянная беспричинная усталость, бессонница.
  • Резко начались проблемы с успеваемостью в школе, хотя до этого было все вполне благополучно.
  • Появилась скрытность при использовании гаджетов, нежелание обсуждать происходящее или появление новых знакомств, которые ребенок скрывает.
  • Странные просьбы, слова, выражения и действия.

  Эти признаки общие и могут проявляться по отдельности, но чаще всего в совокупности. Они могут сигнализировать взрослым о том, что у ребенка не все благополучно и ему требуется внимание и помощь взрослых.

  Что делать родителям?

  Во-первых, Искренне, без агрессии, без обесценивания расспросите ребенка, кто такие квадроберы. Даже если вы и так все про них знаете.

  Как будто вам действительно это интересно. Спросите, есть ли имя у его персонажа, почему он выбрал именно это животное, чем обычно оно занимается. Таким образом вы узнаете, чем ребенок занимается.

  Например, ест ли педигри или корм премиум класса, а может это и вовсе для него перебор. Бросается ли он на прохожих, и если да, обязательно узнайте, почему тигреночек такой агрессивный. Почему ребенку хочется этим заниматься? Ему не хватает общения или просто симпатичный мальчик этим занимается и хочется таким образом с ним познакомится.

  Во-вторых, обсуждайте с детьми их поведение, объясняйте границы и правила – так дети могут учиться понимать, когда их действия уместны, а когда – нет. Это поможет предотвратить недопонимание и повысит уровень комфорта как для детей, так и для окружающих. В конечном счете, подход к такому феномену, как квадроберы, должен быть комплексным и учитывающим индивидуальные особенности ребенка.

  Полученная информация покажет вам действительно ли стоит беспокоиться или это просто очередное увлечение, о котором он забудет послезавтра.

  С выявленными проблемами можно попробовать работать самостоятельно, например, объяснив «коту» о недопустимости агрессивного поведения, даже если он кот, либо, обратившись к психологу. Любое поведение квадробера – это проявление мыслей, чувств и эмоций конкретного ребенка, а с этим, как известно, можно и нужно работать.

  Известно, что всё запретное особенно привлекает, но, если родитель поддерживает такую самоидентичность, у ребенка не остаётся сомнений в том, что это нормально.

  Если поведение ребенка вызывает тревогу, стоит обратиться к специалисту.

  Психолог сможет оценить ситуацию и предложить соответствующую терапию или методы по улучшению социализации ребёнка

      3 октября 2024 года в нашем детском саду  состоялся праздничный вечер, посвященный Дню пожилого человека.  Музыкальный руководитель Батанова  Галина Дмитриевна  с воспитателями и ребятами  групп №7 и №11 подготовили  праздничное выступление для бабушек и дедушек.

     Целью данного мероприятия было укрепление связи между поколениями; воспитание у детей любви и уважения к бабушкам, дедушкам и ко всем пожилым людям; формирование чувства гордости за свою семью, а также создание позитивного настроения у всех участников мероприятия.

     Ребята исполнили песни «У бабушки розовые щечки…», «Осенние дары»; прочитали стихи. Галина Дмитриевна вместе с помощником воспитателя группы №7 Гониной Ириной Александровной показали шуточную сценку про бабушку и внучку.

Не обошлось и без конкурсов для старшего поколения. В конкурсах  с удовольствием поучаствовали и бабушки, и дедушки, а также их внуки и внучки: «Кто быстрее прокатит машину?», «Кто лучше запеленает куклу?», «Кто качественнее рассортирует  горох с гречкой?». В конкурсе «Кто быстрее прокатит машину?» дедушки  незаметно для внуков проигрывали, воодушевляя их на победу.

 А в конкурсе «Кто качественнее рассортирует  горох с гречкой?» бабушки  показали ребятам как можно быстро и качественно справиться с задачей  Золушки.

Праздник завершился общим хороводом и вручением подарков бабушкам и дедушкам, сделанных своими руками.

Праздник прошел на высоком эмоциональном уровне как для ребят, так и для взрослых.

Материал подготовили: музыкальный руководитель Батанова Г.Д., воспитатели Кочергина О.Н., Портнягина О.В.

В старшей группе  «Светлячки» и в разновозрастной группе «Гномики» воспитатели познакомили детей с новой сюжетно-ролевой игрой «Банк», главной задачей которой являлось повышение финансовой грамотности, а также развитие интереса и уважения к профессии кассира, банкира. Во время игры дети познакомились с понятием «Банкомат» и как с помощью его можно положить или снять деньги. Детям было представлено еще одно понятие по финансовой грамотности, как электронные, виртуальные деньги» на пластиковой банковской карте. Играли в дидактическую игру «Семейный бюджет», закрепляя знания о доходах и расходах членов семьи.